习题集学习路线与代表题¶
先读一章正文,再完成该章两道代表题,最后到同章题集中选择未见题检验迁移。本页补充练习路线;理论知识仍沿用前面的五章正文。
配套文件为《计算理论分章习题集.pdf》,共 308 个 PDF 页。材料把教材练习、历史作业、小测、试卷和补充题重新按章编排。
五章有 653 个连续编排标签,含综合部分为 722 个;一个标签可能有多个小问,也可能与其他来源重复,这些数字不表示独立原题的数量或已经掌握的题数。
怎样查找原题¶
本页“PDF 页”指阅读器从 1 开始数的物理页;“印刷页”指纸面页码。正文印刷页 = PDF 页 − 1。 例如 PDF 第 63 页对应印刷第 62 页。
题目标头里另有“原来源页”,它指原教材或原卷,不能拿来定位本习题集。
| 正文 | PDF 页 | 印刷页 | 编排标签 |
|---|---|---|---|
| 基础:集合、语言与证明 | 8–30 | 7–29 | 1.1–1.62 |
| 正则语言与有限自动机 | 31–94 | 30–93 | 2.1–2.150 |
| 上下文无关语言与下推自动机 | 95–152 | 94–151 | 3.1–3.142 |
| 图灵机 | 153–197 | 152–196 | 4.1–4.110 |
| 不可判定性 | 198–262 | 197–261 | 5.1–5.189 |
综合部分在 PDF 263–301 页,题源目录在 302–307 页,校订参考说明在 308 页。
题源目录中的 W017、W020 等编号标明出处;本页代表题会同时保留编排题号、页码及原题编号,便于检查条件。
资料入口:浙大课程攻略共享计划 · 计算理论。门户可用于寻找教材、原作业、历史试卷与对应解答。
习题集主要收录题面;某条来源名称带“答案”或“解析”,也不表示本文件包含其完整解答。找答案时先确认原题号与全部条件一致。
每章怎样学¶
每章按同一个流程推进,要求留下实际推导,不能只凭“看懂答案”判断完成。
flowchart TD
A[阅读同章正文,确认定义和模型约定] --> B[独立写两道代表题的步骤]
B --> C[对照解答,标出第一处缺条件或错误]
C --> D[合上解答,重写完整构造或证明]
D --> E[选择同章未见题,隔天复测]
E -->|仍有相同错误| A
作答开头写清对象与要求:输入是什么,语言成员条件是什么,要构造机器、给文法、判断语言类别,还是证明算法不存在。再写所用方法和成立条件。
最后用边界输入检查,例如空串、计数为零、最小允许计数;证明题还须检查每个方向和每种分解是否覆盖。
错题只记录三个内容:漏掉的条件、正确机制、下一题如何识别这种情况。重做时遮住答案,重新写关键步骤;只有换一题仍能完成,才有迁移证据。
第一章:先分清对象¶
读基础正文中的“从串到语言”和“量词与证明”,再做集合展开与集合恒等式题。有限对象可以逐个列出,结果能立即检查;一般恒等式则要处理任意元素,给出两向包含。
记号的层次决定操作:\(x\in A\) 检查一个元素,\(B\subseteq A\) 检查集合中全部元素,\(\mathcal P(A)\) 的元素本身就是集合。空集合没有元素,幂集中仍有空集合这个子集;每多一层花括号,对象层次便改变。
证明 \(A=B\) 时,将任意 \(x\) 的成员资格逐步化为等价条件,或分别证 \(A\subseteq B\) 与 \(B\subseteq A\)。枚举几项可用来检查例子,证明的全称范围仍要写齐。
记忆提示
记忆提示:先看对象层次,再按成员条件展开;等号检查两向,量词检查先后。 完成下列代表题后,在 PDF 8–30 页选择一题关系或可数性题,继续使用第一章正文中的对应方法。
代表题 1.2:幂集中的元素是什么¶
题目
- 【教材习题选讲】 编排 1.2;
- PDF 第 9 页,印刷第 8 页;
- 来源
W017; - 原题 1.1.2(d)、(e)。
- 教材原 PDF 页 23(习题集标注);
- 本次核验习题集内嵌题页,未再次取得原教材。
题面(英文原题的中文翻译;仅选原 (d)、(e),不含 (a)–(c)): 下列集合是什么?只用花括号、逗号和数字写出结果:
参考解答
解答。 这里 \(2^A=\mathcal P(A)\) 表示 \(A\) 的全部子集。两项都是“集合的集合”,不是数值幂。
(d) 大幂集有 \(2^3=8\) 个元素;小幂集正好是其中不含 \(8\) 的四个子集。作差后保留所有含 \(8\) 的子集:
(e) 空集唯一的子集是空集自身,因此幂集只有一个元素。满足原题格式的答案是:
判分要点: (d) 四个子集齐全且没有多项;(e) 保留两层花括号,并能解释为什么基数为 \(1\)。
易错点
易错点: \(\varnothing\) 没有元素,\(\{\varnothing\}\) 有一个元素;外层括号的元素是集合。
代表题 1.3:集合等号的两个方向¶
题目
- 【教材习题选讲】 编排 1.3;
- PDF 第 9 页,印刷第 8 页;
- 来源
W017; - 原题 1.1.3(a)。
- 教材原 PDF 页 23(习题集标注);
- 本次核验习题集内嵌题页,未再次取得原教材。
题面(英文原题的中文翻译;仅选原 (a),不含 (b)–(e)): 证明
参考解答
解答。 任取元素 \(x\),分别证明两向包含。
从左到右:若 \(x\in A\),则它同时属于 \(A\cup B\) 和 \(A\cup C\);若 \(x\notin A\) 而属于左边,就必须同时属于 \(B\) 和 \(C\),仍属于右边。因此左边包含于右边。
从右到左:若 \(x\in A\),直接属于左边;若 \(x\notin A\),右边的两个并集条件分别迫使 \(x\in B\) 和 \(x\in C\),所以 \(x\in B\cap C\),仍属于左边。两向合并,等号成立。
全程只使用任意元素的成员条件,对 \(A,B,C\) 为空集或无限集同样成立。
判分要点: 明确任意 \(x\);两方向都覆盖 \(x\in A\) 和 \(x\notin A\) 的情况;由两向包含得出集合相等。
记忆提示
记忆: 集合等号证明的是“每个元素两边都同进同出”,不是举几个相同例子。
第二章:条件需要什么记忆¶
读正则语言正文中的“状态就是有限记忆”“表达式与机器互换”和“泵引理怎样使用”,再分析含计数条件的题。
先问:计数之间是否独立?机器只需记有限个余数,还是必须保存任意大的精确数量?常数很大仍是固定有限信息;有限语言总能用有限条字符串的并描述。
遇到“总长度等于某个固定常数”时,先检查语言是否有限。遇到独立周期条件时,先考虑正则表达式或余数状态。
构造机器须说明每个状态记住什么,并检查全部符号转移及读完输入后的接受条件。证明非正则时,按正文的泵引理量词顺序选择长串,对任意合法分解找出破坏成员条件的重复次数。
记忆提示
记忆提示:固定信息交给有限状态;证明非正则要覆盖所有合法分解。 做完代表题,再从 PDF 31–94 页挑一题自动机构造和一题非正则证明,分别检验两种方法。
代表题 2.69:独立计数仍然可以正则¶
题目
- 【所供习题集收录的历史 Quiz】 编排 2.69;
- PDF 第 63 页,印刷第 62 页;
- 来源
W020; - 原题 I-3。
- 已再次查看本地 2020–2021 Fall Quiz-1 (JXG) 原课堂照片,核对 I-3 的指数和独立变量。
题面: 判断下列语言是否为正则语言,并说明理由。
原照片与习题集都写 \(\mathbb N\),没有在此题旁说明是否含 \(0\)。下文先取 \(\mathbb N=\{0,1,2,\ldots\}\);结尾给出正整数约定的调整。
参考解答
解答。 是正则语言。\(m\) 和 \(n\) 彼此独立:\(a\) 的数量为偶数;\(b\) 先固定有 \(2020\) 个,再按每次三个增加。一个正则表达式是
这里 \(b^{2020}\) 是固定 \(2020\) 次连接的缩写。
表达式生成的串恰有 \(2m\) 个 \(a\) 和 \(2020+3n\) 个 \(b\),故属于 \(L\);反过来,任一满足题意的串都能选择前面重复 \(m\) 次、后面重复 \(n\) 次,故由表达式生成。
边界 \(m=n=0\) 给出 \(b^{2020}\),不是空串。若来源课堂采用 \(\mathbb N=\{1,2,\ldots\}\),表达式调整为 \(aa(aa)^*b^{2023}(bbb)^*\),正则结论不变。
判分要点: 结论为正则;表达式保留 \(2020\) 与独立周期;解释生成与覆盖两个方向,说明自然数约定。
易错点
易错点: \(a^{2m}b^{3n}\) 不要求两段共用一个计数,不能误读为 \(a^{2n}b^{3n}\)。
代表题 2.72:固定总长给出有限语言¶
题目
- 【所供习题集收录的历史 Quiz】 编排 2.72;
- PDF 第 63 页,印刷第 62 页;
- 来源
W021; - 原题 I-3。
- 已再次查看本地 2021–2022 Fall Quiz-1 (JXG).1 原课堂照片,核对 I-3 的固定总长 2021。
题面(英文原题的中文翻译): 判断下列语言是正则还是非正则,并简要说明。
参考解答
解答。 是正则语言。继续按上一题的非负整数约定,\(m\) 只有 \(0,1,\ldots,2021\) 共 \(2022\) 种取值,而且一旦选定 \(m\),\(n=2021-m\) 就确定。所以 \(L\) 有限。
将每个合法串作为一个固定表达式,再作有限并即可:
这行是 \(2022\) 个表达式的有限并缩写,不是含自由计数变量的单个正则操作。每项总长为 \(2021\),故生成串都合法;每个合法串的 \(m\) 都在枚举范围内,故没有遗漏。
边界包含 \(b^{2021}\) 和 \(a^{2021}\),不包含空串。
若采用正整数约定,枚举范围改为 \(m=1,\ldots,2020\),共 \(2020\) 个串,仍是有限正则语言。
判分要点: 抓住总长是固定常数;给出有限枚举或等价构造;不把固定常数 \(2021\) 当成随输入增大的变量。
记忆提示
记忆: 常数很大仍是有限信息;\(m+n=2021\) 与 \(m=n\) 的能力要求不同。
第三章:把匹配任务写清¶
读上下文无关语言正文中的“用递归生成串”“栈怎样匹配数量”和“闭包与能力边界”,再做计数关系的文法构造与非 CFL 证明。
CFG 是上下文无关文法,PDA 是下推自动机,CFL 是上下文无关语言。构造前将输入分成连续区段,说明哪些区段计数联动、哪些只须达到固定下界。
栈中每个符号代表一个尚未完成的匹配任务;文法每条递归规则应说明增加哪些符号、保持什么计数关系。
写出文法后检查两向:每个生成串都满足题意;每个满足题意的串都有推导。证明非 CFL 时使用本章泵引理:重复的两段必须同时处理,长度限制约束中间窗口。
先判断窗口能落在哪些区段,再说明每种位置为何破坏条件。
记忆提示
记忆提示:构造写“每次增加多少、保持什么”;反证写“窗口在哪里、哪种关系被破坏”。 接下来在 PDF 95–152 页选择一题 PDA 或推导树题,补上实际运行步骤。
代表题 3.66:一个匹配条件加一个固定下界¶
题目
- 【所供习题集收录的历史 Quiz】 编排 3.66;
- PDF 第 120 页,印刷第 119 页;
- 来源
W022; - 原题 I-1。
- 已再次查看本地 2021–2022 Fall Quiz-2 (JXG).1 原课堂照片,核对 I-1 的 m≥k 与 n≥2021。
题面(英文原题的中文翻译): 判断下列语言是否为上下文无关语言,并简要说明。
先采用非负整数约定。
参考解答
解答。 是 CFL。取开始符号 \(S\),构造文法:
最后一项 \(b^{2021}\) 表示右侧写下固定 \(2021\) 个终结符 \(b\),是记号缩写。
生成方向: \(S\to aSc\) 用 \(k\) 次,产生 \(k\) 对 \(a,c\);\(A\to aA\) 用 \(r\) 次,补 \(r\) 个 \(a\);\(B\to bB\) 用 \(t\) 次,在基底上补 \(t\) 个 \(b\)。最终串为
满足 \(m=k+r\ge k\) 与 \(n=2021+t\ge2021\)。
覆盖方向: 任给合法 \(a^m b^n c^k\),选择 \(k\) 次配对递归、\(m-k\) 次补 \(a\)、\(n-2021\) 次补 \(b\)。这三个次数均非负,所以都有合法推导。
例如 \(a^2b^{2022}c\):
边界 \(k=m=0,n=2021\) 由 \(S\Rightarrow A\Rightarrow B\Rightarrow b^{2021}\) 生成。若 \(\mathbb N\) 从 \(1\) 起,将第一行的结束选项 \(S\to A\) 改为 \(S\to aAc\),其余不变,即强制至少一对 \(a,c\)。
判分要点: 文法保持串的区段顺序;配对与多余 \(a\) 分开;两向正确性和固定下界都说明。
记忆提示
记忆: 匹配的 \(a,c\) 从外向内生成;不匹配的多余 \(a\) 和至少 \(2021\) 个 \(b\) 留给中间部分。
代表题 3.67:三个联动计数怎样反证¶
题目
- 【所供习题集收录的历史 Quiz】 编排 3.67;
- PDF 第 120 页,印刷第 119 页;
- 来源
W022; - 原题 I-2。
- 已再次查看本地 2021–2022 Fall Quiz-2 (JXG).1 原课堂照片,核对 I-2 的 2n、3n、5n+2021。
题面(英文原题的中文翻译): 判断下列语言是否为上下文无关语言,并简要说明。
参考解答
解答。 不是 CFL。假设它是 CFL,设泵长度为 \(p\ge1\),取
考虑任意符合 CFL 泵引理的分解 \(s=uvxyz\),其中 \(|vxy|\le p\)、\(|vy|>0\)。中间 \(b\) 段长度为 \(3p\),所以长度不超过 \(p\) 的窗口 \(vxy\) 不可能同时接触 \(a\) 段和 \(c\) 段。
令 \(\Delta_a,\Delta_b,\Delta_c\) 分别为 \(vy\) 中三种符号的数量。所有合法位置可按下表覆盖:
| 窗口位置 | 必定不变的计数 |
|---|---|
| 只在 \(a\) 段 | \(b,c\) |
| 只在 \(b\) 段 | \(a,c\) |
| 只在 \(c\) 段 | \(a,b\) |
| 在相邻的 \(a,b\) 两段 | \(c\) |
| 在相邻的 \(b,c\) 两段 | \(a\) |
故至少一个 \(\Delta\) 为 \(0\);又由 \(|vy|>0\),至少另一个 \(\Delta\) 为正。选择泵次数 \(i=0\),删除 \(v,y\)。删除不改变剩余符号的区段顺序。如果 \(uxz\) 仍在 \(L\),应存在 \(n'\) 满足
任一未变区段都迫使 \(n'=p\);代回三式,三个 \(\Delta\) 必须全为 \(0\),与至少一个为正矛盾。因此每个合法分解都在 \(i=0\) 时离开 \(L\),违反泵引理。非负或正整数约定都不影响本反证,因为所选 \(n=p\ge1\)。
判分要点: 先假设 CFL 并取泵长度;证明窗口最多覆盖相邻两段;覆盖任意分解;用未变区段锁定 \(n'\),与非空删除矛盾。
易错点
易错点: 不能只写“\(v,y\) 在同一段”;它们跨相邻区段时也必须证明。
第四章:按约定逐步运行¶
读图灵机正文中的配置、机器构造及“自然数怎样输入输出”,再做运行表和原始递归题。
图灵机题先抄清来源的配置记法、空白符、读写头初始位置和转移动作。本正文的一步同时写入、移动并换状态;教材题可能把写入与移动分成不同动作。
运行来源机器时必须沿用题目约定,不能把两套“一步”混用。每步都列出状态、头位置和纸带变化,检查接受或停机条件。
原始递归题则把目标拆成初值与更新式:先给 \(f(0)\),再给怎样由当前轮号和上轮结果计算 \(f(n+1)\)。随后说明初值、更新式中的函数怎样由零、后继、投影、复合及已证明的原始递归函数得到。
有限轮数保证全定义;仅写一个递归式,仍缺这些依据。
记忆提示
记忆提示:机器运行先核约定;函数证明写初值、更新式和积木来源。 后续从 PDF 153–197 页挑一题机器构造,分别检查正确性与所有输入停机的保证。
代表题 4.1:教材机器的十三步运行¶
题目
- 【教材习题选讲】 编排 4.1;
- PDF 第 154 页,印刷第 153 页;
- 来源
W017; - 原题 4.1.1(a)。
- 教材原 PDF 页 205(习题集标注);
- 本次查看完整内嵌题页并放大核对初始头位置,未再次取得原教材。
题面(英文原题的中文翻译;仅选原 (a),不含 (b)): 设 \(M=(K,\Sigma,\delta,s,\{h\})\),其中 \(K=\{q_0,q_1,h\}\),\(\Sigma=\{a,b,\sqcup,\triangleright\}\),\(s=q_0\)。转移如下,追踪从配置 \((q_0,\triangleright\underline aabbba)\) 开始的计算。
| 当前状态 | 读到符号 | 新状态、动作 |
|---|---|---|
| \(q_0\) | \(a\) | \((q_1,b)\) |
| \(q_0\) | \(b\) | \((q_1,a)\) |
| \(q_0\) | \(\sqcup\) | \((h,\sqcup)\) |
| \(q_0\) | \(\triangleright\) | \((q_0,\rightarrow)\) |
| \(q_1\) | \(a\) | \((q_0,\rightarrow)\) |
| \(q_1\) | \(b\) | \((q_0,\rightarrow)\) |
| \(q_1\) | \(\sqcup\) | \((q_0,\rightarrow)\) |
| \(q_1\) | \(\triangleright\) | \((q_1,\rightarrow)\) |
原图下划线在第一个 \(a\) 上,不是在左端标记上。\(\triangleright\) 是左端标记,\(\sqcup\) 是空白。这里沿用教材动作约定:动作是符号时,写入并留在原格;动作是箭头时,移动且不写入。
\(h\) 表示停机,题目没有另设接受/拒绝状态。
参考解答
解答。 下表位置从左端标记格 \(0\) 起编号。每行表示执行该步之后的完整配置;显示右侧一个空白,其余格仍为空白。
| 已执行步数 | 状态 | 头位置 | 纸带 |
|---|---|---|---|
| 0 | \(q_0\) | 1 | \(\triangleright aabbba\sqcup\) |
| 1 | \(q_1\) | 1 | \(\triangleright babbba\sqcup\) |
| 2 | \(q_0\) | 2 | \(\triangleright babbba\sqcup\) |
| 3 | \(q_1\) | 2 | \(\triangleright bbbbba\sqcup\) |
| 4 | \(q_0\) | 3 | \(\triangleright bbbbba\sqcup\) |
| 5 | \(q_1\) | 3 | \(\triangleright bbabba\sqcup\) |
| 6 | \(q_0\) | 4 | \(\triangleright bbabba\sqcup\) |
| 7 | \(q_1\) | 4 | \(\triangleright bbaaba\sqcup\) |
| 8 | \(q_0\) | 5 | \(\triangleright bbaaba\sqcup\) |
| 9 | \(q_1\) | 5 | \(\triangleright bbaaaa\sqcup\) |
| 10 | \(q_0\) | 6 | \(\triangleright bbaaaa\sqcup\) |
| 11 | \(q_1\) | 6 | \(\triangleright bbaaab\sqcup\) |
| 12 | \(q_0\) | 7 | \(\triangleright bbaaab\sqcup\) |
| 13 | \(h\) | 7 | \(\triangleright bbaaab\sqcup\) |
检查机制:每个非空白格执行“交换 \(a/b\)、右移”两步;六个输入格共 \(12\) 步,再在首个空白格写空白并进入 \(h\),共 \(13\) 步。停机时头仍在位置 \(7\)。
判分要点: 初始头位置与全部转移正确;写入和右移分步;结果 \(bbaaab\)、\(13\) 步及停机头位置一致。
易错点
易错点: 不要把教材的一步擅自改成本正文常见的“写入+移动”组合步,也不要把这里的停机直接称作接受。
代表题 4.93:阶乘为什么是原始递归¶
题目
- 【历史作业选讲】 编排 4.93;
- PDF 第 192 页,印刷第 191 页;
- 来源
W066; - 原题 hw8 Q3;
- 教材 4.7.2(a)。
- 已再次查看本地 hw8.pdf 第 1 页 Q3;
- 页眉为 Fall 2021,引用教材 4.7.2(a)。
题面(英文原题的中文翻译): 证明 \(factorial(n)=n!\) 是原始递归函数。
参考解答
解答。 定义域为非负整数,包含 \(0!=1\)。不能只写阶乘递推式,还要证明递推中的积木属于原始递归函数。
先由零函数 \(Z\)、后继函数 \(Succ\) 和投影函数构造加法、乘法:
加法的初值是投影,更新是后继与投影的复合,故由原始递归得到;乘法的初值是零,更新由已得到的加法复合而成,故也原始递归。常数 \(1=Succ(0)\) 同样可由复合得到。
现在定义
更新函数 \(g(n,z)=Mul(Succ(n),z)\) 是已知原始递归函数的复合,故原始递归模式给出 \(F\)。用归纳检查:初值 \(F(0)=0!=1\);若 \(F(n)=n!\),则 \(F(n+1)=(n+1)n!=(n+1)!\)。因此 \(F=factorial\)。
计算 \(F(n)\) 只进行有限的 \(n\) 轮更新,每轮的加法、乘法也全定义,因此所有非负整数输入均有结果。例:\(F(0)=1,F(1)=1,F(2)=2,F(3)=6\)。
判分要点: 初值 \(1\);更新 \((n+1)F(n)\);常数、加法、乘法的原始递归依据;归纳对应阶乘和全定义性。
记忆提示
记忆: “写出递推”只是起点;原始递归证明还要逐个交代更新函数的来源。
第五章:先判定,再分类¶
读不可判定性正文中的“三种语言先分清”“归约把困难传过去”和“Rice 定理怎么判断”,再比较相近语言性质的算法保证。
对机器编码集合,先说明题目问的是接受语言 \(L(M)\) 的性质,还是机器的运行行为。
Rice 定理需要性质只取决于接受语言,并且在可识别语言中有满足与不满足的例子;结论是不可判定。继续判断可识别性,还要构造识别器或使用已知不可识别问题的归约。
识别器的关键是成员是否有有限且可检验的见证。对多个输入的模拟要公平交错,防止某个不停机输入阻塞后续输入。
归约证明须写出总能完成的编码转换,以及 \(x\in A\iff f(x)\in B\) 的两向论证;转换程序停机,与新机器在运行时停机,是两个分别检查的要求。
记忆提示
记忆提示:Rice 判断不可判定;识别性另找有限见证或归约。 代表题之后,在 PDF 198–262 页选一题归约,明确源问题、目标问题、转换和真假两向。
代表题 5.125:至多三个接受串没有有限确认办法¶
题目
- 【大学复习题】 编排 5.125;
- PDF 第 246 页,印刷第 245 页;
- 来源
W082; - 原题 第 1 题 L2。
- 来源为所供习题集中的大学补充复习题;
- 本次只核验编排原页,未取得 W082 单独原文件,不标为本年度官方小测。
题面(保留原题条件): 将下列语言归入“递归语言”“递归可枚举但非递归”“非递归可枚举”三类之一,并证明:
\(L(M)\) 是机器接受的串集合;拒绝或一直运行都不算接受。“递归”指可判定,“递归可枚举”指可识别。这里只是原题语言的名字 \(L_2\),不是学习层级。
参考解答
解答。 \(L_2\) 非递归可枚举,即不可识别,因而也不可判定。
先核对 Rice 条件:性质“接受语言至多三个元素”只依赖 \(L(M)\),不依赖代码写法;空语言满足它,而接受所有二元串的机器不满足它。
所以这是非平凡的语言性质,Rice 定理说明不可判定。Rice 并不能直接推出不可识别,下面另证。
使用已知不可识别的 \(\overline{A_{TM}}\),其中 \(A_{TM}=\{\langle M,w\rangle:M\text{ 接受 }w\}\)。
从有效编码 \(\langle M,w\rangle\) 构造机器 \(N\),对任意输入 \(z\):模拟 \(M\) 在 \(w\) 上运行;如果模拟接受,就接受 \(z\);如果模拟拒绝,可以拒绝 \(z\);如果模拟一直运行,就一直等待。
转换程序只是将 \(M,w\) 写入上述有限程序模板,然后输出 \(\langle N\rangle\),不等待 \(M\) 的模拟结果,因此总能完成。
若源输入不是有效机器/字符串对编码,则输出一个固定的空语言机器;这也使归约在所有编码上全定义。
两向检查:\(M\) 不接受 \(w\) 时,\(N\) 不接受任何 \(z\),所以 \(L(N)=\varnothing\),\(\langle N\rangle\in L_2\);\(M\) 接受 \(w\) 时,\(N\) 接受所有二元串,所以 \(|L(N)|>3\),\(\langle N\rangle\notin L_2\)。无效源编码也属于 \(\overline{A_{TM}}\),并被映射到 \(L_2\)。于是
若 \(L_2\) 有识别器,先算 \(f(x)\) 再运行它即可识别 \(\overline{A_{TM}}\),矛盾。顺便看补集:对有效 \(M\) 的全部输入公平交错模拟,一旦发现四个不同串被接受就接受;无效编码直接接受。
这能识别 \(\overline{L_2}\),所以 \(L_2\) 还是 coRE,但本题要求的三分类答案为非 RE。
判分要点: Rice 条件完整;另给不可识别归约;模板转换总停机;真假两向都写;明确模拟等待的是“接受”,不是笼统“停机”。
易错点
易错点: 没观察到第四个接受串,不能确认第四个串永远不会出现。
代表题 5.126:至少三个接受串有有限见证¶
题目
- 【大学复习题】 编排 5.126;
- PDF 第 246 页,印刷第 245 页;
- 来源
W082; - 原题 第 1 题 L3。
- 来源为所供习题集中的大学补充复习题;
- 本次只核验编排原页,未取得 W082 单独原文件,不标为本年度官方小测。
题面(保留原题条件): 将下列语言归入“递归语言”“递归可枚举但非递归”“非递归可枚举”三类之一,并证明:
参考解答
解答。 \(L_3\) 递归可枚举但非递归,即可识别、不可判定。
构造识别器:先验证机器编码,无效则拒绝。按长度、再按字典序枚举全部输入串 \(z_0,z_1,\ldots\)。第 \(t\) 轮,对前 \(t+1\) 个输入各模拟一步;保存它们各自的配置和已接受输入的集合。
一旦其中有三个不同输入被接受,就接受 \(\langle M\rangle\)。
这叫公平交错模拟:每个输入最终得到无限多步模拟,不会被某个不停止的输入挡住。
若 \(|L(M)|\ge3\),任选三个被接受串,它们的编号和接受所需步数都有限,因此某个有限轮次必定已发现三者;若 \(|L(M)|<3\),永远不会误报,识别器可一直运行。这证明可识别性。
再用 Rice 定理证明不可判定:性质只依赖接受语言,且非平凡——空语言不满足,接受所有二元串的语言满足。因此不存在判定器,三分类落在“递归可枚举但非递归”。
判分要点: 明确三条不同串的有限见证;公平交错而非逐个等停机;成员最终接受、非成员不误接受;另用 Rice 给出不可判定。
记忆提示
记忆: “至少三个”能由三个已接受串证明;“至多三个”要求排除未来全部可能,证据方向相反。
综合部分何时读¶
五章代表题完成后,再使用 PDF 263–301 页中的跨章题检查方法选择。
综合部分也含复杂度、P/NP 和 NP 完全性等主题,这些内容登记为拓展资料;现有五章主线继续按原范围学习。
CNF/CYK、PCP 等其他主题也不因资料目录出现而自动加入当前主线。
当前路线依据所供资料组织,尚无本年度教师完整考试范围。历史 Quiz、作业、试卷和回忆材料各保留其来源身份;题面的完整性及解答须逐题核对。
现有五章中的 29 道自编练习继续保留,与本页收录的历史题、教材题分别标注。